三湘都市報(bào)·新湖南客戶端全媒體記者?楊斯涵?實(shí)習(xí)生?孫茉穎

郭安楠、王泓驊被東京理科大學(xué)錄取，王一諾被近畿大學(xué)錄取，呂娜被京都精華大學(xué)錄取……當(dāng)下正是海外大學(xué)放榜的日子，長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際班2023屆畢業(yè)生迎來屬于他們的高光時(shí)刻。

(資料圖片)

而在周南中學(xué)國(guó)際班，畢業(yè)生原子晰拿到香港教育大學(xué)博士錄??；周昊怡本科畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué)，研究生就讀于香港嶺南大學(xué)創(chuàng)意媒體專業(yè)……近十年來，國(guó)際班為社會(huì)輸送大批具有國(guó)際視野的綜合型人才。

記者發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)生中，有的并不是大家口中的“尖子生”，甚至有的在初中階段成績(jī)平平。從國(guó)際班到海外名校這條路到底有多遠(yuǎn)？報(bào)考國(guó)際班的難度大不大？學(xué)費(fèi)怎么樣？升學(xué)率到底如何？近日，記者走進(jìn)長(zhǎng)沙市部分高中國(guó)際班為大家尋求答案。

怎樣入學(xué)？

校考重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

跳出傳統(tǒng)的高考升學(xué)路徑，在“初中升高中”階段轉(zhuǎn)換國(guó)際教育，選擇適合孩子未來發(fā)展的新賽道，對(duì)于每個(gè)家庭來說這都是一個(gè)重大決定。

周南中學(xué)國(guó)際班畢業(yè)生甘梓奕的媽媽張文婷告訴記者，自己一直從事一線教育教學(xué)工作，之所以選擇在國(guó)際班就讀是為了給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，領(lǐng)略不同的風(fēng)俗文化，開闊她的個(gè)人眼界、獨(dú)立自主和創(chuàng)新能力。

“孩子出國(guó)留學(xué)所面臨的不僅僅關(guān)乎學(xué)業(yè)，其自身的綜合素質(zhì)考核也占據(jù)很大一部分。”周南中學(xué)國(guó)際班教學(xué)總監(jiān)李艷告訴記者，國(guó)際班非常重視孩子的綜合素質(zhì)水平提升，戶外高爾夫運(yùn)動(dòng)、金融研習(xí)、西餐體驗(yàn)、擊劍比賽……在這里，40多個(gè)社團(tuán)激發(fā)著學(xué)生學(xué)術(shù)志趣，著眼學(xué)生的思維深度和綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生拓展專業(yè)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生在申請(qǐng)海外大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

不過，對(duì)初中畢業(yè)生來說，要想走進(jìn)高中國(guó)際班，除了參加中考，?？伎墒潜亟?jīng)之路。記者了解到，國(guó)際班的入學(xué)考試通常包括筆試和面試兩部分。筆試中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必考科目，面試則分為中英文面試。

回憶起參加校考的經(jīng)歷，長(zhǎng)外國(guó)際班的黃淇馭記憶猶新。她告訴記者，雖然自己在數(shù)學(xué)上沒有太大的優(yōu)勢(shì)，但是自己的語(yǔ)言功底還不錯(cuò)，加上自己在面試時(shí)的綜合素質(zhì)考核正常發(fā)揮，所以自己很順利地走進(jìn)長(zhǎng)外校園。

“今年我們的招生計(jì)劃是80人左右，參加長(zhǎng)外國(guó)際班自主招生考試成績(jī)合格者，或中考成績(jī)達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)?！遍L(zhǎng)外國(guó)際班國(guó)際課程教學(xué)主任黃珩告訴記者，根據(jù)國(guó)際班的綜合培養(yǎng)體系，未來學(xué)生在日本面臨大學(xué)升學(xué)問題時(shí)，需要先參加日本方組織的筆試，然后去各個(gè)大學(xué)面試，另外，在高三前往日本合作校留學(xué)的階段也有一個(gè)面試環(huán)節(jié)，鑒于此，面試環(huán)節(jié)的綜合能力對(duì)于選擇國(guó)際班這條路的學(xué)生來說更加重要。“學(xué)校針對(duì)入學(xué)考試進(jìn)行了大量的調(diào)研，相對(duì)來說，會(huì)更加注重學(xué)生的心理健康。”

（3月29日，周南中學(xué)，英國(guó)CGS教育集團(tuán)校長(zhǎng)Wilson博士給國(guó)際班學(xué)生展示英國(guó)化學(xué)課堂。）

學(xué)習(xí)什么？

課程貼近國(guó)外大學(xué)課程所學(xué)內(nèi)容

高中學(xué)生就讀國(guó)際班一方面可以提前體驗(yàn)國(guó)外的教學(xué)模式，另一方面可以感受雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于想要出國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生來說是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙公辦學(xué)校國(guó)際班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每年5萬元左右。除了按要求完成國(guó)內(nèi)高中階段要求的必修課，學(xué)生還將學(xué)習(xí)哪些特色課程呢？

在長(zhǎng)外國(guó)際班，學(xué)校不僅開足開齊高中學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)科目，在日語(yǔ)課程上也配置了日語(yǔ)精讀、會(huì)話、作文、聽力、閱讀，以及日本禮儀、動(dòng)漫、茶道、飲食等文化課程，并開展包括戶外活動(dòng)課、研學(xué)等實(shí)踐課程。

據(jù)長(zhǎng)外國(guó)際班班主任周晴介紹，國(guó)際班引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的日本高中教育資源，與日本大阪村上學(xué)園敬愛、柏原高中合作，在國(guó)內(nèi)高中的課程中嵌入日本高中的課程，使學(xué)生通過3年學(xué)習(xí)達(dá)到國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)教育規(guī)定的高中畢業(yè)水平和日本高中畢業(yè)水平，同時(shí)獲得日本大學(xué)入學(xué)資格需要的日語(yǔ)能力測(cè)試二級(jí)以上的合格證書，并通過留學(xué)生考試、日本共通考試或者AO入試進(jìn)入日本的國(guó)立、公立大學(xué)和一流的私立大學(xué)。

李艷告訴記者，為了加強(qiáng)國(guó)際班學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)校在課程安排上，語(yǔ)言類的課程占總課程的1/3，同時(shí)每個(gè)班配備兩名外教，并且針對(duì)成績(jī)薄弱的科目，學(xué)校還安排有專門的答疑室。

記者了解到，在周南中學(xué)國(guó)際班，學(xué)生的升學(xué)模式分為“2+1”模式和“A-Level”精英班兩種。對(duì)于學(xué)生“2+1”課程的學(xué)生，在國(guó)際班學(xué)生兩年達(dá)到相關(guān)要求后，高三進(jìn)入CATS（英國(guó)劍橋文理中學(xué)）就讀，真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)外大學(xué)的課程接軌。

而“A-Level”則是學(xué)生高中三年全在周南中學(xué)完成，升學(xué)目標(biāo)為全球排名前100的大學(xué)，有專業(yè)導(dǎo)師做升學(xué)指導(dǎo)，其國(guó)際課程更加貼近國(guó)外大學(xué)課程所學(xué)內(nèi)容，追求課程的廣度而不是難度，從而引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，避免學(xué)生遇到大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)并不了解自己擅長(zhǎng)什么、可以選擇什么的困境，甚至影響學(xué)生未來就業(yè)方向。

有何優(yōu)勢(shì)？

更易于適應(yīng)環(huán)境、全面發(fā)展

讀高中國(guó)際班對(duì)于今后的留學(xué)生活，將帶來什么積極影響？記者采訪了幾位國(guó)際班的外教老師。

2011年，長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際班外教教師及川邦江隨朋友來到中國(guó)，隨之便漸漸愛上了中國(guó)。經(jīng)朋友介紹，2014年，及川邦江留在長(zhǎng)沙開始任教。

“剛開始，我并沒有想在這里當(dāng)老師，是經(jīng)過朋友介紹，同時(shí)也想讓更多的學(xué)生能夠去日本進(jìn)行學(xué)習(xí)交流?！闭劶傲粜５脑?，及川邦江用不太熟練的中文向記者分享。在她看來，中國(guó)和日本的高中一樣都是三年制，課程內(nèi)容也是基本互通，不同點(diǎn)在于日本注重古代史學(xué)習(xí)。“國(guó)際班的學(xué)習(xí)，能讓想去日本讀大學(xué)的學(xué)生，提前了解日本文化和學(xué)習(xí)方式，這是很有益處的?！?/p>

據(jù)悉，學(xué)生從中國(guó)直接申請(qǐng)日本大學(xué)，一般都需要先去日本讀語(yǔ)言學(xué)校，而在長(zhǎng)外高中國(guó)際班，學(xué)生在高二畢業(yè)后就赴日本合作高中，中日高中直接銜接交流，學(xué)校配合度高，節(jié)省時(shí)間，費(fèi)用也較低，性價(jià)比高。而學(xué)生在高三階段赴日，提前適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境，同時(shí)也可以更好地了解日本高中，有足夠的時(shí)間為考大學(xué)做準(zhǔn)備，這對(duì)于未來孩子們考大學(xué)也是有幫助的。

而周南中學(xué)國(guó)際班外教Michel則表示，讀國(guó)際班不只是為了讓孩子以后出國(guó)留學(xué)，而是在上學(xué)的過程中，你能學(xué)到的知識(shí)以及形成的思維會(huì)不一樣。Michel認(rèn)為，國(guó)際班不僅會(huì)上中國(guó)國(guó)家課程體系，同時(shí)還會(huì)接觸到國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，提前了解其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，拓展自己的視野，也在為學(xué)生將來選擇發(fā)展道路提供了思路。

在他的數(shù)學(xué)課堂上，他不僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重學(xué)生的獨(dú)立能力。在上課的過程中，他并不會(huì)給孩子帶來太大的學(xué)習(xí)壓力，而是從多方面興趣、愛好、特長(zhǎng)等，挖掘孩子，培養(yǎng)孩子的自信，“我希望將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)綜合能力強(qiáng)，全面發(fā)展的獨(dú)立的人?！?/p>